大部分的家长都很喜欢借助接送孩子的这段时间与孩子们进行沟通交流，这样做的目的不但可以了解自己孩子在校的情况，还可以增加孩子们与家长的沟通，更加重要的是可以帮助孩子提升自身的表达能力！

可是，家长们关切的问题总是一个接一个，恨不得让孩子把一天的生活细节都描述一遍。还美名其曰为“亲子交流”。家长们应该注意，我们在和孩子提问的时候，一定要提高自己的提问水平，多用启发式提问，与孩子进行更广泛的交流。

放学路上和孩子的交流十分关键！但也有父母表示，不会和孩子交流。

乐乐和妈妈一起走在回家的路上，妈妈见乐乐不开心，就问他说：“乐乐，是不是有人欺负你了？”乐乐看了看妈妈没有说话。回家后，妈妈继续问：“乐乐，是不是老师批评你了？”乐乐仍旧没有理妈妈，自己看电视去了。

晚上吃饭时，妈妈问：“乐乐，中午在幼儿园吃了什么啊？”乐乐想了好久，高兴的说：“吃的……唔……吃的大米饭！”妈妈继续追问：“还有什么？”但乐乐想了好久都没有说出来。

我们对这些情况并不会感到陌生，因为很多家长都遇到过，但是我们没有认真的想过，真的是孩子不愿意和我们交流吗？恐怕是我们的询问方式伤害了孩子幼小的心灵吧！

妞妞妈妈接到妞妞后，主动亲了亲孩子的额头，然后问：“妞妞，今天在幼儿园开心吗？”妞妞高兴的说：“开心！”紧接着，妞妞很欢快的说起今天和好朋友一起做了哪些事情……

离开幼儿园的时候，妈妈特意留意了今天的食谱，晚上吃饭时，妈妈问：“妞妞，今天的蘑菇好吃吗？”“好吃！妈妈，你怎么知道我吃了蘑菇？你是不是偷偷溜进教室了？”妞妞很是惊喜，“妈妈猜猜我早上吃了什么……”

有些时候，换一种关心孩子的方式，或许对拉近亲子之间的关系更有帮助，既可以了解孩子的情况，又不会让孩子反感！

那我们应该怎样做，才能和孩子开心的互动呢？

“在幼儿园有人欺负你吗？”“老师有没有批评你？”这样带有消极意义的语言，会给孩子一种上幼儿园是件特别恐怖的事情的暗示，加深孩子对幼儿园的抵触情绪，就算孩子很喜欢上幼儿园，也会对幼儿园产生抵触心理。

平时在和孩子交流的时候，最好使用带有鼓励性质的语言，比如：“宝贝真棒！学会了新的儿歌！”、“宝贝真厉害！画的小手套和真的一样！”

“不要哭了，再哭妈妈就不要你了？”“你怎么这么不懂事！在学校里再不许这样了！”这种带有恐吓性的语言会让孩子感觉自己永远做不好，担心自己做的不正确，从而打击孩子的自信心。

和孩子交流的时候，可以采用积极鼓励式的语言，比如：“宝贝今天只哭了一小会儿，比以前进步了好多，还帮助小伙伴分水果来着！”这种鼓励式的语言，不仅肯定了孩子，还增强了孩子的自信心。

“今天在幼儿园学什么了？”“在幼儿园吃了什么呀？”孩子小，记忆是以短时记忆为主，且语言表达能力不强，现实和想象很容易混淆。或者是对事物本身并不熟悉，无法正确描述，或者是经过离园游戏，就将这些东西忘记的差不多了。

我们在提问的时候，可以明确的问一些问题，让孩子脑海里的印象更为具体一些，比如：“和你一起玩儿积木的小朋友叫什么名字啊？”、“今天你得到了一朵小红花，老师为什么奖励你啊？”之类的。

发现孩子情绪不高，我们在询问过后，若孩子不想回答，那我们最好是换个话题，聊聊孩子感兴趣的东西，让孩子变得开心起来，若是再三追问让孩子心情不愉快的事物，只能引起孩子的反感。

在放学的路上，多与孩子们聊天、玩耍确实是可以很好的了解到孩子们在校的生活，更是促进亲子感情的绝妙机会。可是，需要注意的是聊天的内容一定先经过慎重的思考~~切记，只有有效的沟通，才能更好的达到你的目的。